Comentario personal

Definitivamente con el uso de las Tic´s se fortalece la educación centrada en el alumno, ya que, mediante el uso de diversas tecnologías es posible cubrir los diferentes estilos de aprendizaje que presentan nuestros alumnos, logrando con esto un aprendizaje significativo en todos y cada uno de ellos. Dentro de los estilos de aprendizaje, se reconoce varias preferencias que presentan las personas para su aprendizaje, tales preferencias pueden ser: presentación de imágenes, tablas, símbolos, audio, lectura y escritura e interactividad. Estas preferencias pueden ser cubiertas perfectamente con el uso de las Tic´s, las cuales pueden ser utilizadas para enriquecer el salón de clase tradicional, con la presentación de videos, audios, recursos multimedia y haciendo uso del pizarrón digital interactivo. ☻

Pizarrón digital interactivo (PDI)

Uno de los medios derivados de las tecnologías de información es el pizarrón digital interactivo, este tipo de pizarrón provee grandes oportunidades para la enseñanza por su interactividad y la variedad de aplicaciones multimedia que pueden emplearse, proporcionando con esto, un mayor potencial didáctico y una inducción progresiva en la introducción de prácticas innovadoras centradas en el alumno. Las ventajas del pizarrón digital interactivo son: versatilidad, incremento del tiempo real que el maestro esta enseñando, más oportunidades de interacción y discusión en el aula, y los alumnos disfrutan más el momento de la clase por la variedad de recursos multimedia que se utilicen. Algunos modelos de aplicación didáctica del PDI son: apoyo a la explicación del profesor, presentación pública de recursos por parte del estudiante, corrección colectiva d ejercicios en clase, realización de ejercicios y otros trabajos colaborativos en clase, la pizarra recuperable.

Cabe mencionar que con el proyecto Enciclomedia (comenzó en el año 2003), se incorporó el pizarrón interactivo, constituyendo con esto, una nueva práctica educativa que acompaña la labor docente con ayuda de las Tic´s, a fin de enriquecer los procesos de aprendizaje. Si deseas conocer más acerca de Enciclomedia haz click en este link http://www.enciclomedia.edu.mx/Conoce_Enciclomedia/Que_es/Opciones_de_uso.htm

Referencia

Ponce Sustaita, María Teresa (2009). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación.

Aprendizaje Móvil (m-learning): el potencial educativo en la palma de la mano

El aprendizaje móvil es el aprovechamiento de la tecnología móvil en educación. Con lo cual, se puede facilitar el aprendizaje con el enriquecimiento de la experiencia educativa, el desarrollo de habilidades y la motivación en la adopción tecnológica, ofreciendo con esto, nuevas oportunidades de aprovechamiento del tiempo, el espacio para la instrucción y la flexibilidad de acceso a la información. El aprendizaje móvil atiende la necesidad de las personas por acceder información en situaciones reales que demandan movilidad, así como la capacidad de contar con aplicaciones que permitan su procesamiento y presentación para consulta, referencia y aplicación. La capacidad de consultar manuales, procedimientos, instrucciones, dirección o asesoría en tiempo real posibilitan aprendizaje justo a tiempo, justo en el lugar requerido y justo lo suficiente para realizar o desarrollar una actividad requerida. Las razones para el uso de la tecnología móvil e inalámbrica en la educación son: acceso equitativo a la tecnología digital, las nuevas computadoras de mano son intuitivas y de fácil uso, apoyan el aprendizaje ubicuo, permiten la colaboración y comunicación entre estudiantes y profesores y motivan el aprendizaje activo. Las características a tomar en cuenta para promover una educación móvil atractiva y enriquecida, son: ubicuidad, acceso, usabilidad, eficiencia, flexibilidad, seguridad, consistencia e interactividad. Los beneficios que proporciona el aprendizaje móvil son: flexibilidad de acceso a la información, recursos, materiales y contenidos educativos, favoreciendo el aprendizaje desde cualquier lugar, potencia el diseño de ambientes de aprendizaje centrados en la persona, promueve el aprendizaje independiente y colaborativo, desarrolla nuevas habilidades profesionales y fortalece las existentes, incentiva el aprendizaje. Los métodos que se aprovechan con el uso de la tecnología móvil e inalámbrica con propósitos educativos son: el RSS, el Pod Cast y la conexión a servicios móviles a través de telefonía móvil y redes inalámbricas.

Referencia
Burgos Aguilar, José Vladimir (2009). Aprendizaje móvil: El potencial educativo en la palma de la mano.

El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual

Al hablar de radio interactiva, es imprescindible hablar de Radio-Chat, herramienta que combina la transmisión de audio por Internet con el apoyo de la herramienta de mensajes escritos. Mediante el uso de esta herramienta, se posibilita el diseño de varios escenarios de interacción del profesor con sus alumnos, de los alumnos con compañeros de clase, así como del profesor y expertos en la materia con los alumnos en una sesión flexible de radio interactiva, de igual forma, se logra una interacción sincrónica de envío de mensajes entre participantes y moderador (mediante el Chat) sin interferir en la transmisión de audio del expositor. El espacio de una sesión de Radio Chat debe ser planificada, ya que, se debe plantear propósitos instruccionales y considerar los objetivos de aprendizaje que se persiguen en el programa educativo. En la UV del Tecnológico de Monterrey, por ejemplo, se diseñaron, según Burgos (2007), seis escenarios de interacción para operacionalizar la solución de Radio Chat, escenario de: apoyo a la retroalimentación, entrevista, panel de expertos, participación de alumnos, asesorías e invitados internacionales. Mediante las sesiones de radio por Internet se facilita el aprendizaje colaborativo por medio de la discusión de ideas y el complemento de opiniones. Con la intención de promover el aprendizaje activo en educación a distancia, la tecnología interactiva puede ser incorporada para influir en forma positiva en las tres relaciones importantes en el proceso educacional: estudiante-instructor, estudiante-estudiante y estudiante-materiales, logrando con esto un rol activo por parte del alumno. La radio interactiva, favorece un estilo de aprendizaje auditivo, lo cual ofrece oportunidades creativas al habilitar espacios de interacción entre participantes en un programa de educación a distancia. La interactividad con el apoyo de la tecnología en ambientes de aprendizaje, facilita al estudiante repasar partes específicas de los ambientes para explorarlos de forma completa, probar ideas y recibir retroalimentación.

Referencia

Burgos Aguilar, José Vladimir (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoia virtual. En Lozano Rodríguez, A. y Burgos Aguilar, V., (Comp.). Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrada en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Recursos audiovisuales aplicados a la educación

La utilización de medios audiovisuales en la educación, es una herramienta útil, que involucra al educador en la utilización de una pedagogía con imágenes, en la cual realiza lecturas, analiza determinados medios y crea su propio material de acuerdo a la temática que quiera apoyar con el fin de motivar, transmitir experiencia y/o dar a conocer un proceso a sus alumnos. Como lo comenta de León (2007), el uso de elementos audiovisuales en la educación, ayudan al alumno a retener más lo visto. Dentro de los recursos audiovisuales disponibles para ser aplicados a la educación podemos mencionar:
El video. Técnica que permite grabar imagen y sonido en algún soporte y reproducirlo en una pantalla. La producción de materiales audiovisuales involucra en trabajo colaborativo a docentes y a todo un equipo, que trabaja en la producción del curso tomando en cuenta tres factores esenciales: la naturaleza didáctica, la significación y el conocimiento. La finalidad de los videos es apoyar conceptos abstractos; mostrar procesos, experimentos y métodos que no pueden ser presentados por otro medio; contextualizar o introducir un tema y presentar diferentes perspectivas de un mismo aspecto; deben ser congruentes con la actividad que apoya; deben estar ligados a las actividades o contenidos especificando nombre y título del material; deben ser utilizados como estrategia de apoyo; evitar elementos o información que le den temporalidad al video con el fin de reutilizarlo. Los elementos audiovisuales pueden ser cápsulas, entrevista, noticiero ficcional, dramatización, panel de expertos, reportaje, encuesta de opinión y fragmentos de materiales ya producidos por otra entidad. La mayor ventaja del video es que en corto tiempo se presentan ideas básicas y concretas de lo que se desea expresar. La distribución del video se puede hacer mediante: solo video, video con gráficos y audio con gráficos. Ventajas: se almacenan en un servidor y están disponibles para el usuario en cualquier momento, cuentan con excelente calidad de video y audio, rápido acceso mediante la página del curso o el buscador, presentación dinámica e integración de varios elementos. Desventajas: el curso no se debe centrar en videos largos, no se puede mostrar con claridad muchas imágenes por el tamaño de la pantalla, el usar videos de larga duración provoca que el tráfico en la red se sature.

Detente un minuto y disfruta este video "El canto del hipopótamo"

El audio. Técnica o dispositivo relativo al registro o a la transmisión de sonidos. En la actualidad, gracias a las Tic´s se pueden grabar conferencias, charlas, entrevistas, reportajes y toda clase de testimonios, con lo cual se pueden digitalizar y almacenar en servidores de audio, de esta forma el alumno los puede reproducir cuantas veces se requiera. La utilización de audio en la educación debe ir dirigida a lo que cada programa de estudios desee transmitir. Proceso a seguir para la incorporación de productos audiovisuales en un curso educativo >>

Referencias

De León Medina, Alfonso (2007). Recursos audiovisuales aplicados a la educación. En Lozano Rodríguez, A. y Burgos Aguilar, V., (Comp.). Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrada en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Guía infantil, (2007). El canto del hipopótamo, [Video]. Comunidad de padres con hijos, niños y bebés de la revista guiainfantil.com